Más allá de la métrica: los indicadores como brújula estratégica para la sostenibilidad universitaria
El artículo analiza indicadores de sostenibilidad en educación superior como herramientas de gobernanza, aprendizaje y legitimidad. Compara marcos internacionales y propone una visión integral del impacto sostenible en dimensiones académica, organizacional y social.
El presente artículo examina el papel estratégico de los indicadores de sostenibilidad en la educación superior contemporánea, entendidos no como instrumentos de control, sino como mecanismos de gobernanza, aprendizaje institucional y legitimidad social. Desde un enfoque comparativo y analítico, se revisan los principales marcos internacionales de evaluación —THE Impact Rankings, QS Sustainability Rankings, QS Stars, UI GreenMetric, People & Planet University League, STARS (AASHE), UniSAF, SATs y MetaRed S— junto con el modelo latinoamericano RESIES, destacando sus propósitos, estructuras e implicaciones para las Instituciones de Educación Superior de la región. El texto propone una visión integral del impacto sostenible, articulada en tres dimensiones: académica (formación e investigación con propósito), organizacional (gestión y cultura institucional) y social (vinculación, equidad y transformación territorial). Se argumenta que medir sostenibilidad es una forma de construir sentido institucional, al permitir que las Instituciones de Educación Superior comprendan, comuniquen y fortalezcan su contribución al desarrollo sostenible.