Educación para la sustentabilidad: ODS 17 – Internacionalización Curricular y Sostenibilidad: El Desafío de la Educación Superior en Chile

En un mundo cada vez más interconectado, la internacionalización de la educación superior ha dejado de ser una mera aspiración para convertirse en una necesidad estratégica. Este proceso, que históricamente se ha centrado en la movilidad de estudiantes y docentes, está evolucionando hacia una integración más profunda en el currículo académico. En Chile, este cambio adquiere una relevancia particular debido a las demandas de un desarrollo sostenible y la necesidad de formar ciudadanos capaces de enfrentar desafíos globales y locales. La tesis de este artículo sostiene que la internacionalización curricular, al incorporar la sostenibilidad y la interculturalidad, es esencial para preparar a los estudiantes de las instituciones de educación superior en Chile para su rol como ciudadanos globales responsables. La Internacionalización Curricular: Más Allá de la Movilidad Tradicionalmente, la internacionalización en la educación superior ha estado asociada principalmente con la movilidad académica. Sin embargo, esta visión limitada ignora las profundas transformaciones que pueden lograrse al integrar una perspectiva internacional en el currículo mismo. En Chile, la Ley N° 21.091 de Educación Superior promulgada en 2018 establece que las instituciones deben contribuir al desarrollo sustentable y al progreso social del país, lo que implica un compromiso más allá del simple intercambio de estudiantes. La internacionalización curricular se presenta como una vía para cumplir este mandato, al permitir que los estudiantes adquieran competencias interculturales y una comprensión global desde sus aulas locales. La Universidad de Chile, por ejemplo, está liderando iniciativas piloto que buscan desarrollar competencias internacionales e interculturales en sus estudiantes de pregrado, como se ha documentado a octubre de 2024. Estas experiencias no solo enriquecen el aprendizaje académico, sino que también fomentan la empatía y la comprensión de diversas perspectivas culturales, elementos cruciales para abordar problemas como el cambio climático y la desigualdad social. Este enfoque también se alinea con el Lineamiento 4 de CRES+5 de UNESCO IESALC, que busca integrar la dimensión internacional en la formación docente para una ciudadanía global efectiva. Sostenibilidad e Interculturalidad como Ejes del Currículo La incorporación de la sostenibilidad y la interculturalidad en el currículo académico es fundamental para formar ciudadanos globales comprometidos con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El Programa de Ciudadanía Global para el Desarrollo Sostenible, aprobado en la XXVII Cumbre Iberoamericana, subraya la importancia de concienciar a los ciudadanos sobre su rol en el desarrollo sostenible y la cooperación internacional. En este sentido, las instituciones de educación superior en Chile tienen la oportunidad de liderar estos cambios curriculares, integrando estos principios en sus programas académicos. Un estudio de 2026 del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) destaca cómo las instituciones pueden fomentar la sostenibilidad a través del diálogo intercultural, fortaleciendo así la participación de los pueblos indígenas en áreas como Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM). Este enfoque no solo promueve la inclusión y el respeto por la diversidad cultural, sino que también impulsa soluciones innovadoras y sostenibles a los problemas actuales, integrando conocimientos ancestrales con la ciencia moderna. Desafíos y Oportunidades en el Contexto Chileno A pesar de las oportunidades que presenta la internacionalización curricular, existen desafíos significativos que deben ser abordados. La II Encuesta Regional sobre Internacionalización de la Educación Superior en América Latina y el Caribe, realizada por la Cátedra UNESCO de la Universidad de Guadalajara, identifica la falta de políticas públicas como el principal obstáculo externo para la internacionalización en la región. En Chile, esto se traduce en la necesidad de un marco normativo más robusto que apoye estos procesos, garantizando recursos y apoyo institucional para su implementación efectiva. La Subsecretaría de Educación Superior de Chile ha reconocido esta necesidad y está impulsando una 'Agenda de modernización de la educación superior chilena para un desarrollo humano y productivo sostenible'. Este documento marco, publicado en noviembre de 2024, incluye un eje estratégico que busca robustecer la vinculación de las instituciones de educación superior con las prioridades del país, promoviendo un desarrollo inclusivo, igualitario y sostenible. Sin embargo, para que estas políticas sean efectivas, es crucial que se desarrollen en colaboración con todos los actores relevantes, incluyendo estudiantes, docentes, comunidades locales y el sector productivo. Implementación y Condiciones Necesarias Para que la internacionalización curricular sea efectiva, es fundamental que las instituciones de educación superior en Chile cuenten con las condiciones adecuadas para su implementación. Esto incluye no solo recursos financieros, sino también el desarrollo de capacidades institucionales y pedagógicas. Además, es necesario que se fomente una cultura organizacional que valore la diversidad y la innovación, permitiendo que estas transformaciones sean sostenibles en el tiempo. La formación docente juega un papel crucial en este proceso. Los profesores deben estar equipados con las herramientas necesarias para integrar perspectivas internacionales e interculturales en sus enseñanzas, lo cual requiere de programas de capacitación continua que los preparen para enfrentar estos nuevos desafíos. Asimismo, es esencial que las instituciones establezcan alianzas estratégicas con universidades y centros de investigación internacionales, facilitando el intercambio de conocimientos y prácticas innovadoras que enriquezcan el currículo local. El Rol del Estado y la Sociedad en la Transformación Educativa El Estado tiene un rol fundamental en la promoción de políticas que faciliten la internacionalización y la sostenibilidad en la educación superior. Esto incluye no solo la creación de marcos legales y financieros que apoyen estos procesos, sino también la promoción de una visión compartida de desarrollo que involucre a toda la sociedad. La colaboración entre el sector público y privado es esencial para garantizar que las reformas educativas respondan a las necesidades del país y contribuyan a un desarrollo sostenible e inclusivo. Por otro lado, la sociedad civil, incluyendo las organizaciones no gubernamentales y las comunidades locales, puede desempeñar un papel activo en la promoción de la sostenibilidad y la interculturalidad en la educación. Al involucrarse en el proceso educativo, estas organizaciones pueden ofrecer perspectivas valiosas y recursos que complementen los esfuerzos de las instituciones de educación superior, asegurando que los programas académicos sean relevantes y estén alineados con las realidades locales. Conclusión: Un Futuro Sostenible para la Educación Superior en Chile La internacionalización curricular, al integrar la sostenibilidad y la interculturalidad, representa una oportunidad única para transformar la educación superior en Chile. Al preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos globales y locales, las instituciones educativas no solo cumplen con su mandato legal, sino que también contribuyen a la construcción de un futuro más justo y sostenible. Sin embargo, para que esta transformación sea posible, es necesario que todos los actores involucrados trabajen de manera conjunta y coordinada, estableciendo políticas claras y efectivas que apoyen estos procesos. Solo a través de un esfuerzo colectivo se podrá garantizar que la educación superior en Chile esté a la altura de los desafíos del siglo XXI, formando ciudadanos globales comprometidos con el bienestar de su país y del planeta.